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留学热引中国教育界反思 深层改革创新无可避免

2019-01-06 16:12 点击:

  《小康》:2012年“中国教诲小康指数”查询造访显示,在“出国留学最佳时段”排行中,排在前两位的是“大学本科阶段”和“高中阶段”,什么时候出国留学最适宜?

  蒋佩蓉:我置信不管一个孩子是在哪种教诲系统中长大的,他都能够顺利。所以我以为,不要将问题南北极化为东方和西方,怙恃在为孩子的教诲问题面对各类取舍时,这种倾向显得特别逼真。在嘈杂声中,他们或者支撑这种教诲体系编制或是支撑那种教诲体系编制。但最好的教诲体系编制该当是由怙恃和孩子一路取舍的。

  蒋佩蓉和路军,一位是出名儿童发展力培训专家,美国麻省理工学院中国总口试官,三个优良孩子的母亲;另一位多年来努力于中国教诲的钻研,是北京林业大学的副传授,一个幸福的两岁女孩的父亲。不异的是,他们都钟情中国文化又相熟西方文化,既关怀中国教诲又关心西方教诲,这一年的6月,蒋佩蓉和路军各自出书了一部书,一本是《下一代的合作力——美国麻省理工学院中国总口试官的教子手记》,另一本是《为什么送孩子去美国念书》。对付留学热背后的中国教诲与外洋教诲差别,蒋佩蓉和路军都有本人独到而深刻的看法。

  公家的意识仍是有必然代表性的。在本科阶段出国留学是比力符合的,由于十八九岁的孩子的中国文化根底比力安稳了,文化的断裂伤害就会大大低落。若是孩子过于低龄,中国文化根底还没有打牢,未来就有可能导致自我认同的尴尬。

  中国人对教诲的价值添加了“救赎”的意思,为了选拔金字塔顶尖的1%而让下面的99%成为陪读的“捐躯者”。因而,中国教诲系统的方针不是培养下一代,让人人都能成才,而是作为一种裁减的系统。热衷于出国留学的家庭想要逃避这种压力,可是到了外洋仍是无奈逃避咱们民族对教诲的概念。由于在中国怙恃眼中,孩子的进修成就是对其家庭教诲能否顺利的最间接反馈。

  当“走入校门”和“走出国门”接洽在一路,便成绩了“一江春水向‘西’流”的趋向,留学大潮掀起的背后,若何进行深条理的教诲鼎新与立异,已是中国教诲无奈回避的问题。

  路军:留学高潮起首有它反面的意思。读万卷书行万里路,此刻环球越来越一体化,走出去能够宽阔眼界,进修更多的学问,仍是有利处的。另一方面也反应出我国教诲具有的良多问题。良多家长此刻是用“脚”来投票,他们以为国内教诲鼎新滞后、教诲品质乏善可陈、招考教诲具有短处,于是爽性让孩子“走出去”。

  《小康》:这几年来,越来越多的中小学生也插手到出国留学的雄师之中,怎样对待这种征象?

  路军:分歧家庭、分歧窗生,甚至分歧专业,最适宜的留学春秋段都有可能是分歧的。不克不迭简略地、只从教诲自身来看,还必必要普遍而深刻地意识到文化差别问题。

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  蒋佩蓉:何时留学海外取决于孩子对家庭的认同水平。即孩子能否同家人相处了足够的时间,从而得以巩固家庭认同、传送世代相守的价值观并构成所珍爱的风致。认同感的构成取决于能否有足够多的配合履历以及那些履历是反面的仍是负面的。反面的履历会增强孩子的认同感,餍足他对归属感的需求;而负面的履历会构成孩子的疏离感,使孩子到别处去寻找归属感,而一旦他找到了便不再转头。